为深化教学改革，探索高校与基础教育协同教研的新路径，2026年3月26日下午，由北部湾大学教育学院CTI教学模式研究团队与钦州市子材小学联合开展的“融合·探究·创新”小学数学CTI教学模式首次实验研讨活动在子材小学成功举办。钦州市钦北区教育局、北部湾大学教育学院及子材小学相关领导老师参加活动。本次活动以课例展示与深度研讨为载体，充分体现了“高校理论引领、小学课堂实践、双方协同提升”的共研模式，为创新教学模式的落地与应用提供了鲜活范本。

活动在子材小学蒙英梅老师执教的五年级数学课《2和5的倍数特征》中拉开序幕。本节课是CTI教学模式的一次实践呈现，蒙老师严格遵循“创设情境、探究建构、迁移应用、创新应用”的流程，引导学生借助百数表，经历“观察-猜想-验证-结论”的完整探究过程，自主发现规律，并通过分层练习巩固理解。课后反思中，蒙老师认为CTI模式提供了清晰框架，但在引导学生从“发现特征”迈向“理解原理”的深度思考上，仍有提升空间。

点评研讨环节中，子材小学指导教师在肯定课堂探究路径的同时，建议加强“大单元整合”，将本课与后续《3的倍数特征》等内容关联，以拓宽单课内涵，帮助学生构建系统知识网络；教育学院农老师从学科教学论角度，提出了“教学目标应进一步明晰核心素养的主次，习题设计需增加开放性与思维层次，要更显性地引导学生感悟归纳、分类等数学思想”三项建议；教育学院尹闯副院长强调，CTI模式对变革学习方式、培育核心素养的重要意义，并展望未来应建立更紧密、常态化的高校与小学合作研究机制，促进理论前沿与实践沃土的深度结合；最后子材小学黎相艳书记总结，这种“高校引领+小学实践”的教研模式，能极大地促进每位参与教师的专业反思与个人能力提升，希望全体教师都能主动投入到新模式的研究与实践中，将今日所学所悟转化为日常教学的切实改进。

本次研讨活动远超一次常规的听课评课，成功搭建了一个高校与小学平等对话、共研共进的学术平台。未来，北部湾大学教育学院将继续发挥其在教育研究、师资培训方面的优势，与子材小学等合作学校一道，持续探索CTI教学模式在不同课型、不同学段的实践样态，共同致力于推动课堂教学变革，助力区域基础教育质量的高位发展。

子材小学蒙英梅老师上课照片

子材小学陆莉莉老师点评

教育学院农森安老师点评

教育学院尹闯副院长点评

子材小学黎相艳书记总结