为深化小学数学课堂教学改革，落实核心素养，探索CTI教学模式的实践应用，2026年4月23日，由尹闯副院长带领的教育学院CTI实验团队与北部湾大学附小全体数学教师齐聚于附小，开展“深耕‘CTI’教学模式，赋能数学课堂”主题研讨活动。

本次活动由陈虹老师执教的《分数的意义》一课拉开序幕。陈老师的课堂教学流程严格遵循CTI模式的核心脉络，呈现了从创设情境、探究建构、迁移应用、创新应用的完整教学链条。在研讨评课环节，先是执教老师进行教学反思；接着，与会教师们围绕课堂表现进行点评；最后梁庆校长和尹闯副院长作总结讲话。所有老师一致认为，本次展示课课结构严谨、逻辑完整，充分体现了“情境-建构-迁移-创新”的模式特点，为一线教学提供了清晰的实操演示。为了进一步提升课堂效能，参会老师从以下四个维度提出了优化建议：一是概念教学紧扣“知识探究与建构”环节，用生活化场景替代抽象灌输，让学生在情境中抽象数学本质，实现听得懂、记得住；二是过程设计呼应“实验建构”策略，优化讲解方式，利用多媒体辅助或图形化工具，将抽象的数学逻辑转化为可视化的图表或模型，帮助学生直观理解复杂概念；三是习题配置落实6:3:1的层级比例，压缩低阶重复题，补足迁移、创新类任务，匹配“知识理解—迁移应用—创新应用”的素养进阶梯度，合理分配各个环节的教学时间；四是教学实施遵循CTI弹性原则，课前依托学情锚定目标，课中动态调整环节深浅，基础班级优先保底、学有余力班级拓展探究，真正落地“以学定教”。

此次研讨活动不仅搭建了我院与湾大附小对话、共研共进的学术平台，更为创新教学模式的落地提供了鲜活范本。未来，我院将继续发挥在教育研究方面的优势，与湾大附小团队一道，持续探索CTI教学模式在不同课型中的实践样态，共同致力于推动课堂教学变革。

湾大附小陈虹老师上课照片

评课交流环节