为深化课堂教学改革，探索CTI教学模式在小学数学常态课中的有效落地。2026年4月24日，以“深耕CTI模式，赋能数学课堂”为主题的小学数学研讨课活动在钦州师范学校附属小学（下文简称为“钦师附小”）顺利举行。钦北区教育局副局长王正聪、钦北区教育科学研究室主任张枝杰、北部湾大学教育学院韦丽兰副教授与农森安老师、钦师附小赖峭林校长及陈国娇老师，以及各校骨干教师共同参加本次活动。活动以课例为载体，以研讨为路径，共探核心素养导向下CTI模式的校本化实施。

第一节课由邱盛林老师执教《宝藏在哪里》，课堂以藏宝图创设情境，引导学生认识东北、东南、西南、西北四个方向，鼓励学生自主设计多种寻宝路线，在不同观测点中描述位置并验证宝藏。学生在开放任务中激活了空间观念，推理意识也在路线选择与对比中获得初步发展。第二节课由黄雨婵老师执教《认识几分之一》，课堂以AI动画导入分蛋糕情境，紧扣“平均分”核心，从“半个”引出分数二分之一，学生通过折正方形纸、涂圆形片、比较分数大小等活动自主建构几分之一的概念，并迁移创造四分之一、八分之一，直观地比较分数的大小。

评课研讨环节，六所学校教师代表充分肯定两节课对核心素养目标的凸显，同时提出建议：《宝藏在哪里》可进一步强化推理意识，增加“为什么这样选路线”等对比追问，并设计更具实践性的生活化任务；《认识几分之一》需强化“平均分”的本质理解，增加反例辨析环节，在比较分数大小时更加显性地引导学生进行推理。随后，韦丽兰老师指出，两节课在空间观念、数感等主要素养上表现充分，但对推理意识这类次要素养的渗透仍有提升空间，教师应善于捕捉课堂中的推理契机。农森安老师阐释了CTI模式“情境—探究—迁移—创新”的实施意义，鼓励教师打破课内外边界，让模式灵活服务于日常教学。最后，王正聪副局长总结强调，数学课堂要始终聚焦核心素养，既要关注知识技能的习得，更要重视关键能力的培育，并提出三点希望，以实现深耕模式、赋能课堂的活动初衷。

本次活动为区域小学数学教学改革提供了有益经验，与会教师纷纷表示，将继续深耕CTI模式，将研讨共识转化为日常教学改进，不断深化课堂研究，切实赋能数学课堂，助力学生核心素养的全面提升。

邱盛林老师执教《宝藏在哪里》

黄雨婵老师执教《认识几分之一》

参会现场